お家でのピアノとの触れ合い方について

こんにちは！ともよ先生です。

 

今回のブログは以前行った【教室満足度アンケート】で頂いた質問の中に

「お家での練習」についての質問をいくつか頂いていたのでお答えしようと思います。

 

ご参考になれば嬉しいですし、

保護者の皆様にとってお子様のピアノ練習との関わりが負担になる事なく

肩の力を抜いてリラックスして頂けたらとても嬉しいです。

生徒が自主的にピアノと向き合い、充実した楽しい時間を過ごして欲しいという想いで指導を続けていますが

 

お家での練習、ピアノとの触れ合い方については難しい課題です。

 

 

 

 

お家でピアノと向き合うお子様の様子に、

 

・せっかくお金払って習っているのに！

 

・ピアノ買ったのに全然弾かないなんてもったいない、、、

 

・ピアノが嫌いなんだろうか？

 

 

と不安な気持ちが出てくる事もあるのではないでしょうか？

 

 

私の意見を書かせて頂きますと

 

 

 

 

 

弾きたくないなら、弾かなくていいじゃん♪

 

 

と思っています。

 

 

 

 

 

・毎日弾かないと成長できないんじゃないの？

 

・ピアノなのに練習しなくて大丈夫？

 

 

と不安が溢れ出しそうな事を書いてしまいましたが、

 

 

 

 

 

ピアノ嫌いになった、辞めたい。と思ってしまったらもったいなくないですか？

 

 

「ピアノを辞めたい」と思う理由に多いのが練習の大変さです。

     

 

（練習が大変になるのは、お家で練習をしないとレッスンができない状態になっている先生の側の問題も大きいと思っていますが、話が長くなるので割愛します。）

 

 

 

弾かなくていいじゃん！とは言いましたが、お家でピアノで遊んでいるというお話を聞くと凄く嬉しいですし、

お子様がピアノを楽しんでほしいのに触れくれないのは寂しい。

そのお気持ちもよく分かります！

 

 

という事で、お家でのピアノとの触れ合いについてご提案をさせて頂きますね！

 

 

 

①音楽を流す

 

 

お子様が好きな曲だったり、お母さんお父さんが好きな曲を流してみてください。

 

弾きたいと思っている気持ちはあるんだけど日常に追われて弾きたいと思っていた事を忘れていたりします。

音楽を流してくれたから思い出せた！なんて事もありえます。

 

お子様に「この曲いつか弾いて～」とリクエストするのもオススメです！

 

 

 

生徒ちゃんが教えてくれたのですが、お母さんがピアノアドヴェンチャーのCDをお家で流してくれていて

そのおかげで大譜表の音を覚えられたそうです。

 

お母さんの素晴らしいサポートのお陰で生徒ちゃんは学びが起きたようです。

(保護者の方皆さん全員、お子様を思う形がそれぞれあってそれは私自身皆様全員に感じてます。そして比較するつもりは全くありません！そこはご理解ください。)

ご紹介させて頂いたお母さんのお子様を想う気持ちが伝わり、素敵だったのでこちらで紹介させて頂きました。

 

 

音楽を流して変化があったら是非、教えてください＾＾

 

 

 

②お子様に先生になってもらう

 

 

教科書を開いて、「○○（お子様の名前）先生！これどうやるんですか？」と質問してみる。

 

先生っていう所がポイントです。

 

普通の会話の流れで聞いてしまうと「ちゃんとやってる確認をしているのか？」と

賢いお子様は考えたりしますので「しらな～い、忘れた～」と考えようとしないかもしれません。

 

でも「先生」とつけると「なんだ？」と興味を持つこともあると思います。

 

お子様の気分や性格によっては面倒と思われるかもしれませんが、

ママやパパに良い所みせるぞ！とか頼られた！という嬉しい気持ちになるお子様にはオススメです！

 

 

③ルーティンを決める

 

 

お子様と一緒にピアノで遊ぶ時間や日にちを「とりあえず」確保してみてください。

 

できるかできないかは置いておき、一緒にスケジュールを組んでみます。

 

その時ゲーム感覚になりやすい声掛けとして「ミーティングしよう！」とか「作戦会議しよう！」

 

がオススメです。

 

 

予定を立てたれたら1週間後、どうだったか改めてMTGしてみてください。

オススメは1週間後のMTGの日も決めてしまう事です。

 

 

やってみた結果、できなかった日が多くても全然問題ありません。

否定はせずただの現状・事実として伝えます。（これ重要ポイントです）

 

 

ここで「やっぱりできなっかった」「いつもさぼるから」というネガティブな言葉は注意してください。

 

 

出来なかった日が多かった時は、「今週はゼロ（実際の日数や結果）だったね！以上。」という感じです。

 

 

 

出来なかった事を数えず、ピアノに触れる事が出来た日を待ちます。

 

その間①や②を是非試してください。

 

 

できた日があったら、

自分との約束を守れたね！

とガッツポーズです！！

 

 

できた事を増やす！というイメージで進めていくと、継続しやすいです。

 

 

 

 

 

ここで紹介したいのが次に書いた褒める事について。

ただ褒めてもお子様のタイプによっては逆効果な場合があります。

 

 

ぜひ↓のお子様のタイプでご判断ください。

 

 

 

 

褒める事を嫌がるタイプ

 

のお子様には、「認める」ことがオススメです。

 

 

「1日練習した日が増えたけど、どんな気持ちの変化があったの？」

「1日練習した日があるね！なにか収穫はあった？」

 

 

という自分を見てくれていたのがわかる声掛けがこのタイプには向いています。

 

褒められているのは分かるけど、どうして褒めてくれたのか理由が知りたかったり、

ただ褒められていても馬鹿にされたと感じる子もいるんですよね。

 

これは大人の方でもありませんか？私は完全に次のタイプです。

 

 

 

褒められたいタイプ

 

このタイプは、「凄い！！×１００」くらい褒めても、

次の瞬間には次の事で褒められたい！と思っています。

 

褒められる事で頑張れるタイプなので甘やかしにはならないです。

こんなに褒めて大丈夫？という心配は要りません。

 

思いっきり褒めてあげてください。笑

 

 

 

お子様がどちらのタイプか見分ける方法は

「嬉しそうな様子、反応があるか」です。

笑顔な事 = 嬉しそう という判断は違います。

笑顔にすると親が喜ぶ事を分かっているのも子供達です。そこでの判断は難しいと思います。

(うちの生徒でここまで複雑な子はいないと思って7ますが、笑顔を判断基準にはしていないので書きました。)

テンションが上がった感じがしたり、目が輝く感じだったり。逆に、嬉しそうな事を隠そうとするかもしれません！

男の子だと表情では分からないけど、やる気がでたような反応があったり。

「ママ手伝うことある？」という分かりやすい反応かもしれません。

 

 

最初にも書きましたが、私の考えは

 

生徒が弾きたいと思っていなかったら弾かなくてもいい

 

と思っています。

 

 

 

 

ですが、そうなってもいいようにレッスンではきちんと成長できるように頑張ってもらっています。

 

 

 

 

 

そもそも、ピアノを始めたのは

 

「弾いてみたい！」というワクワクした気持ちから始めた習い事だったのではないでしょうか？

 

 

 

 

私の世代の方が学生の頃、ピアノは厳しい習い事だった方も多いですよね。

 

その名残で頑張らせないと！というお考えの方も多い気がします。

 

 

 

頑張れるお子様もいると思いますし、

「うちの子は厳しくしても大丈夫です。」

というお声を頂いた事もあったのですが

 

私自身が昔味わった、楽しいと思えない音楽を感じられない学びを生徒にはできませんし、

私は厳しいからやってた事は解放されるとやらなくなりました！笑

 

厳しい環境だからやることって、厳しい環境じゃなくなったらやらないじゃないですか。

もちろん、厳しい環境の中で学んでもらえるならそれは得るものもあると思いますが、、、

厳しい環境じゃなくても学べる教育法がある今、必要か？と思ってしまいます。

 

なので、本当に安心してお子様の自由に任せてもらって大丈夫です。

 

練習しなかったらそれはそれでOK！レッスンで成長しましょう。

 

 

 

 

Bon declic音楽教室の保護者の皆様が、

「ここは安心して通えるー！」とリラックスして頂けるととても嬉しいです。